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Fragen zur Landtagswahl 2026

Während der Klausurtagung der Landesreferenten und des Vorstandes im Januar 2026 haben wir uns erneut zusammengesetzt, um den politischen Akteuren im Vorfeld der kommenden Landtagswahl auf den Zahn zu fühlen.

 Nach intensiver Diskussion und reiflicher Überlegung haben wir diesmal sieben zentrale Themenbereiche – unsere Fragen zur Landtagswahl – definiert. Diese orientieren sich eng an unserer Satzung und dem Zweck unseres Landesverbandes. Unser Ziel ist dabei unverändert: Wir betreiben keine Parteipolitik, sondern verstehen uns als starke Lobby für die uns anvertrauten Kinder und Jugendlichen sowie für alle Kolleginnen und Kollegen im Arbeitsfeld der Sonderpädagogik.

 Insofern wird es Sie nicht verwundern, dass wir weniger nach allgemeinen Schulsystem-Debatten gefragt haben, sondern ganz konkret wissen wollten: Wie steht es um die personelle Absicherung der Inklusion? Wie begegnen die Parteien der Situation von „Systemsprengern“ oder traumatisierten Schülern? Und wie wird sichergestellt, dass digitale Bildung nicht an Barrieren scheitert?

 Von der Diagnostik über die flächendeckende Expertise bis hin zum Übergang in den Beruf haben wir detaillierte Unterfragen gestellt, um belastbare Aussagen zu erzwingen. Wir wollten wissen: Welche Konzepte gibt es für multiprofessionelle Teams? Wie wird die Mobilität zu Förderzentren gesichert? Und wie sieht die Qualifizierung für Seiteneinsteiger aus?

 Wir haben die Fraktionen und bildungspolitischen Sprecher der Parteien AfD, BÜNDNIS 90 /DIE GRÜNEN, CDU, Die Linke, FDP und SPD mehrfach angeschrieben und sie gebeten, uns kurz und prägnant ihre Positionen darzulegen. Das Einholen dieser Antworten war – wie schon in der Vergangenheit – ein Geduldsspiel. Es antworteten auch nicht alle Parteien. Die erhaltenen Antworten haben wir in Tabellenform zusammengefasst und im Folgenden dargestellt.

Grundwissen zur Beschulung von Schülern mit Autismus- AUSVERKAUFT

Das zusammengestellte Material soll Grundwissen vermitteln und Hinweise geben, wie Schülerinnen und Schüler mit der medizinischen Diagnose Autismus-Spektrum-Störung in der Regelschule unterrichtet werden können, welche Rahmenbedingungen geschaffen werden sollten und welche Besonderheiten Beachtung finden müssen. Im ersten Teil wird auf die Diagnose und die damit bestehenden Besonderheiten in den Bereichen Kommunikation, soziales Verhalten, Interessen und Neigungen sowie Wahrnehmung eingegangen. Der Abschnitt „Unterstützende Angebote und Maßnahmen“ beschreibt zum einen Bestimmungen, die gesetzlich verankert und einzuhalten sind und gibt zum anderen Hilfestellungen in der praktischen Umsetzung. Des Weiteren bietet der Teil „Übergänge gestalten“ einen Wegweiser, zu welchem Zeitpunkt Kontakte zu verschiedenen Einrichtungen zu knüpfen sind. Da das Autismus-Spektrum eine große Bandbreite an Erscheinungsformen aufweist, kann nur eine Auswahl an Unterstützungsmöglichkeiten vorgestellt werden. Aus diesem Grund wird weiterführende Literatur zu einigen Schwerpunkten in den einzelnen Kapiteln empfohlen.

Nachteilsausgleich

Dokumentation zur Fachtagung des vds Landesverbandes Sachsen-Anhalt e.V.

Die Inhalte dieser Publikation können Sie schnell im Inhaltsverzeichnis unter „Blick ins Heft“ nachlesen.

Die Fachtagung fand 2015 in Halberstadt statt.